2020年1月14日，成都市东城根街小学第五届教学节现场在C区盛大揭幕。东小人以学术的方式相聚新年，同仁相见，专家云集，与会者以学术研讨的热情，驱赶数九元月的严寒。W4h北京师范大学理解神经科学与自学国家重点实验室教授、博士生导师丁国盛，成都市教育科学院院长、四川省特级教师、成都市人民政府督学罗清红，四川教育报社副社长、教育导报主编胥茜，成都市教育科学院德育心理研究中心主任曹璇，蒲公英教育智库内涵发展研究院总经理、伦敦大学学院硕士、项目式自学联盟校学术总指导胡明明参予此次教学节。W4hW4hW4h此外，省委教育工委委员，教育厅党组成员、副厅长崔昌宏，青羊区教育局党组书记、局长杜忠云，青羊区教育局党组成员、机关党委书记高文，青羊区教育局党组成员、招办主任张勇等领导，区教科院教研员、兄弟学校教师代表及四川日报、今日头条、四川新闻、四川教育网、教育导报等媒体朋友们也参加了此次活动。
W4hW4hW4hW4hW4h校长赖晗梅总结了学校从2016年教学节目前为止走到的点点滴滴，和大家共享了进账到的快乐与一路上遇上的疑惑，并讲解了PBL脑科学的基本承托观点和自由选择《蓝色的海豚岛》一书的原因与意义。赖晗梅校长向参予教学节活动的各位教师传达了崇敬，向勇于跑出框架的探寻精神缅怀，向仍然在做到中找寻答案的坚决精神缅怀。W4hW4h成都市教育科学院院长罗清红以从理论运用到实践中的偏差性为出发点展开探究，认同了东小在探寻行动中的找到与进账，认同了东小脚踏实地将脑科学研究落在教育教学中。
罗清红院长依据大数据背景，明确提出教育应当尽可能让自学在一定程度上超过思维可见，同时，期望所有教育教学不道德具体科学可为与不能为的边界。罗清红院长祝福学校能在脑科学的理论承托下超过教育新高度，让学生更加快乐、身体健康地自学。W4h四川省教育厅副厅长崔昌宏向东城根街小学第五届教学节的揭幕回应了庆典的祝贺，向仍然努力奋斗在一线的教师团队传达崇高的崇敬和真诚的问候。崔昌宏认同了东城根街小学既能守正创意，又能积极探索的精神，称赞了学校用五育融合的教育理念培育学生创意思维和开阔视野的教学方向；赞扬东小面向新时代，对教育教学作出的健全人格、磨练意志的改革；认同东小教师将真为教育思想外化作行动的魄力。
同时，崔昌宏副厅长期望教师们能争做四有教师，期望学校能坚决优良办学传统、之后积极开展教学深度研究。最后，崔昌宏预祝东城根街小学第五届教学节获得圆满成功。
W4hW4h第一幕节前做到了啥？W4h教学节当天上午，来宾、老师们楚凝操场，参访数学、语文、音乐、体育、美术五大学科PBL历时四周的自学过程与成果展出。每个学科皆设计了一套试卷，让老师现场自学后扫码答题过关。W4hW4hW4hW4hW4h第二幕教师学生TED！W4h分享者从三个角度共享了基于脑科学理论研究指导下的读者实践中进账。
W4hW4hW4h数学老师徐静从教师的角度传达思维很难，过程很真为;科学分享者学生余梓言传达学生在探究、解决问题饥饿问题的菜市场自学；语文施丹老师和谢一可同学以对话的形式演绎了《蓝色海豚岛》这本书究竟是沉闷浮了还是精彩极了等冲突下的儿童立场。W4hW4h第三幕2020剧HighW4h第三个部分是本次共享的重头戏。语文老师赵丹和音乐老师谢彦彦呈现出了两节为题《2020剧High》的课堂教学。
这两节政治宣传传统模式的课通过读书小说、编剧本、演剧本的形式，用四幕剧呈现出了学校在脑科学与学科教学融合中的探寻、实践中研究成果。W4hW4hW4hW4hW4h语文课上，赵丹老师率领学生读书剧本、读台词，感觉故事情节的发展，体会人物形象。音乐课上，谢彦彦老师让学生通过体验走位和情绪传达，领悟如何将情感融进文字，因应肢体和表情，将人物形象在舞台上展现出出来。
从读别人的文字(小说)到写出自己的文字(剧本)，再行到戏自己别具一格的剧(戏剧)，孩子们体验了读者创作与演出创作的幸福。W4hW4hW4hW4hW4hW4h两节课演绎了老师们在基于脑科学的PBL自学过程中的点滴进账：从自学的角度而言，读者解读到读者建构的过程使孩子们的读者素养获得提高和进阶；从脑科学的角度抵达，学生从接管信息到对系统指令，其大脑神经元一直正处于反感的有效地连结中，从而培育他们的读者脑。W4hW4h第四幕我们都是学习者W4h整个活动中，全体教师也是学习者之一。以学术节的方式迎新年，是东小的传统。
自学探究、触碰前沿是教学节的想法。今年，基于脑科学的PBL全学科整本书读者是教学节的主题，东城根街小学诚邀全体教师亲历自学过程，以现场扫码答题的方式呈现出个人自学扣除。W4hW4h课堂教学完结后，张勇局长大力称赞了东城根街小学倒数五年举行教学节活动坚持不懈的精神、全力以赴的投放以及所获得的极大成果，认同了学校教师和学生前期对文本的投放与深刻理解。
张勇局长特别强调，固守才是教育的真理。W4h四川教育报社副社长、《教育导报》主编胥茜评价东城根街小学第五届教学节活动出乎意料的High，认同东小的教师团队给孩子们带给了两个小时的过节气氛和体验，赞叹教师能将各种理想的资源场景统合成一个现实的课堂，让学生能返回现实的生活场景展开挑战与体验。
同时，胥茜主编评价，在本次教学节中，学校教师通过当作陪伴者的角色，和孩子们通过探究自学路径和方法，最后让一本书在文学层面、应用于层面、科学层面展开多维度读者，称赞东小的教育是科学的教育，现代科学的教育。W4hW4hW4h北京师范大学理解神经科学与自学国家重点实验室教授、博士生导师丁国盛怀著兴奋的心情对此次教学节做到了高度评价。丁国盛教授说道：以研究者的角度抵达，本次教学节是很震惊的；以孩子的角度抵达，本次教学节是很令人羡慕的；以家长的角度抵达，本次教学节是令人欣慰的。
丁国盛教授赞颂了在分科教育的大背景下，东小基于脑科学研究，超越各学科的界限，将读者与生活互为联系，对学生们展开仅有学科概念下的教学探寻精神。W4h赖晗梅校长真诚感激了嘉宾们的鞭策与嘉奖，同时期望学校教师能有更加多文化底蕴，协助学生探寻更大更加幸福的世界。W4h2020年教学节落完满下帷幕，但是东小人的探寻才刚启程。
W4hW4hW4hW4h脑科学仅次于的研究价值在于塑造成大脑本身，与教育联手，愿景刘成。因为，自学的本质是建构人的大脑，教育的本质是完备人的生命。
W4h2019年，东城根街小学沦为了成都市教育科学研究院首批脑育实验校，在北京师范大学认知科学与自学国家重点实验室的专业反对下，在薛贵教授、丁国盛教授的必要指导下，以亲历脑科学的研究成果，从国家重点实验室南北小学教室的过程，让老师、学生必要获益。W4hW4h该校在以脑科学为导向的小学生读者素养提高的教学实践中研究课题下，展开着教学改良实践中。
W4h离开了即是开始，东城根街小学将在脑科学与读者的研究中继续走下去。
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